力点が中にある道具
「量的・関係的」な視点で捉える見方については、単元デザインのポイントで示していますが、見方を豊かにしていくためには、子供が学習の中でその見方に気付いたり、発言をしたりしたときに、教師がそれを「よいことに気付いたね」と価値付けていくことが大切です。 また、この単元では、てこの規則性を利用した道具がたくさん紹介されます。学習の有用性を意識させるには、実際に自分で探したり、触れたりして、その道具の仕組みをてこの規則性と結び付けて考えることが必要です。 イラスト/高橋正輝、横井智美 『教育技術 小五小六』2019年12月号より
コロナ禍でハイブリット授業 理科実験③「てこの性質」 │ 教育学部教育学科│聖徳大学 聖徳大学短期大学部
5~2リットル程度) 千枚通し 水 竹ひご 目玉クリップ タコ糸 ダブルクリップ 実験の手順 まずは実験用のてこ装置を手作りし、実験をしていきましょう。 (てこの棒を作る) 1.厚紙をタテ3cmヨコ38cmに細長く切る 2. (1)で切った紙の端から19cmの場所(紙の長辺の中心)にボールペンで目盛りとなるしるしをつける 3. (2)でしるしをつけた場所から3cmごとにしるしをつけて、両端は1cmずつ残す 4.しるしには中心から順番に1~6まで番号を振り、少しだけ厚紙に切り込みを入る (てこの台を作る) 5.ペットボトルの前と後ろに、それぞれ底から24cmの位置にしるしをつける 6.しるしをつけた部分を千枚通しで穴をあける 7.ペットボトルの半分くらいの水を入れる 8.
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