就学 前 に 身 につけ させ たい こと
語彙力 "語彙力"はすべての学力の基礎。ものごとを考えるためにも、正しく伝えるためにも必要不可欠です。きれいな言葉、豊かな言葉のシャワーを浴びせてあげましょう。 具体的な実践方法 絵本読み聞かせや、読み聞かせのあとに感想や主人公の気持ちについて「どう思った?」と問いかける、また、幼稚園や保育園の行き帰りの少しの時間の「しりとり」も語彙力アップに効果的です。 2. 見つける・予想する力 ものごとの違いや共通点を発見する力は、ものごとを"整理して理解する"のに重要な力。また、自分で予想して、確かめてみる姿勢は、見たことのない問題を解決する力を育てます。 普段よく行く公園が季節によって変化する様子を観察し、暑い時期と寒い時期の違いを親子で話し合ったり、子どもならではの視点で「なぜ?」「どうして?」と感じた疑問についても、「なぜだろうね?」とていねいに取り上げ、一緒に考える姿勢が大切です。 3. 数量の感覚 数の感覚をつかんでおくことも重要です。数字の名前だけでなく、「ひとつ」「ふたつ」などの量の感覚や「1番」「2番」といった順位の感覚もつかんでおきたいところです。 生活の中には、たくさんの種類の数が存在します。絵本の中に登場する数字、友達との遊びの中で出会う「二人で」「3つまで」「4番目」という数の感覚に関心を持つことができるように工夫して働きかけていく必要があります。 4. 就学前までに育てたい５つの力！ 「学習の土台」を育む幼児教育の方法って？ - マナビコ-manabico. 筋道立てて考える力・話す力 「◯◯だった」「〇〇だから楽しい」というように、理由をつけて話したり、順序立てて話したりする力は、"国語力"の基盤になります。円滑なコミュニケーション力だけでなく、読解力や問いに対して正しく答える力につながります。 日常会話に以下の5つのマジックワードを入れます。 「要するにどういうこと?」 「例えばどういうこと?」 「他にはどんなことがあるの?」 「なぜなの?」 「どうすればいい?」 例えば、(子ども)「今日は、面白くなかった」(親)「そう、面白くなかったの。例えばどういうところが?」などを入れることで、会話を考える力と構成力を育みます。 5.
就学前までに育てたい５つの力！ 「学習の土台」を育む幼児教育の方法って？ - マナビコ-Manabico
なぜ、このような話をするのかというと、小学校入学ごろの子どもというのは、子どもによって成長度合いに大きな差があります。4月生まれと3月生まれでは、誕生からの年月だけで1年近く違い、そこに個人差を足せば、2~3年の違いは当然出てきているはずです。 そういう子どもたちを、小学校入学時期に、みんな同じように"こうであるべき"などと言うのは、大人の身勝手ではないでしょうか。わが子を育て、周囲の同年代の子どもたちを目にしているママだったら、このへんのことはすでに十分ご存知でしょう。 それに、いろんなところに書いてある「小学校入学前に身につけておきたいこと」のほとんどの項目は、今現在できなくても、もう少したてば誰でもできるようになることです。焦る必要はありません。 「身につけるべき」と「身についていたほうがいい」は違う ある小学校の先生がリストアップした「入学前に身に付けたい習慣」が18項目もあったと、とあるブログに批判的に掲載されていました。確かに18もあるとは驚きです。感想も加えて紹介してみましょう。 1. 朝は、時刻を決めて起きることができる。 2. 夜は、時刻を決めて寝ることができる。 →1と2は、この年令では、一人でできる子は少ないのではないでしょうか? 大人だって必ずしもできるかどうか…。 3. 自分一人で衣服の着脱ができる。 4. 脱いだものは、きちんとたたむことができる。 →3はできるとしても、4は、できない子も多いでしょう。大人だってできない人がたくさんいます。 5. 進んでうがいや、手洗いができる。 →自分で進んでやる子は少ないのでは? やりなさいと言われればやるって感じ? 6. 一人で用便ができる。 7. トイレを使った後、水を流すことができる。 →まあ、できる子が多いでしょう。 8. 食事前の手洗いが、進んでできる。 →「進んでできる」子は少ないのでは? 9. ハンカチとちり紙を自分で用意して、毎日身に付けることができる。 →家庭での教え方次第。それでも毎日忘れずにできるほど習慣化している子は少ないのでは? 10. 食べ物の好き嫌いをしないで、なんでも食べることができる。 →大人だって好き嫌いはありますからねえ。言うは易し行うは難しです。 11. 自分の使った食器の後片付けができる。 12. 「おはようございます」「ごめんなさい」「ありがとう」などのあいさつができる。 →家庭ごとの生活習慣次第。 13.
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