公立中高一貫校 わかる！適性検査45題 詳細解説 | あさがく・ジェーピー
センターは08年、「過去のセンター試験や大学の個別学力試験で使用された問題の素材文、教科書に載っている文章であっても、その後の試験問題の素材文として使用することはありうる」との方針を出しています。今回もその方針のもとで作られた問題で、「公平性に問題はない」としています。担当者は「特定の予備校のテキストに載っているとしてもたまたま。素材文は重複することがあるが、設問が重複することがあるとは書いておらず、現実に今回も設問は違うものになっていた」と話し、問題点はないと主張します。 センターによると、今回とは別に、これまでも1度、過去に使った素材文を再利用したことがあるといいます。00年の国語Ⅰの追試験の第2問(小説)は、83年共通1次試験の国語Ⅰの追試験と素材文が同じだったそうです。 特例追試の問題は、著作権処理が終わっていないため、センターのホームページには載っていません。報道機関と希望者には公開されていますが、問題を紙面などで報じた社はほとんどなく、多くの人が特例追試の内容に接することがない状況でした。 過去に出題した素材文や教科書掲載の文章を使うことがあると表明した、2008年8月の大学入試センターの発表文
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又、「あんたが言いたいのは、例えば、XXXということなんだよね?」とか、「まあ掻い摘んで言うと、つまり、君が言わんとしていることは〇〇〇ということかな?」など、話し相手の方から確認される形で「言いかえる力」による相互理解を深めるパターンもよくあります。 人間の脳というのは、「抽象的なこと(共通点としてまとめることができること)」と「具体的なこと(一つ一つの具体例)」の両方を説明することで、理解しやすくなる性質を持っているのです。 少し例をあげて、この「言いかえる力」を見てみましょう。 「言いかえる力」を意識していない人、下手な人は、次のような表現で説明を終えてしまいがちです。 そして、この表現の後、すぐに脈略のない話が展開されます。 ・私は、森林伐採やダム建設を止めるべきだと思っている。 この文章に、「森林伐採やダム建設」という具体的な言葉に共通する抽象的な言葉を足してみましょう。 ・私は、森林伐採やダム建設を止めるべきだと思っている。 つまり、環境破壊はいけないと考えている。 もしくは、次のように表現するとどうでしょう。 ・私は、環境破壊はいけないと考えている。 例えば、森林伐採やダム建設を止めるべきということだ。 非常にシンプルな例を挙げましたが、このような例を見るだけでも、相手の受け止め方が変わると思いませんか? この例では、「森林伐採やダム建設は止めるべき」とだけ言われても、相手は「環境破壊がダメと言いたいのか?お金が必要だからダメと言いたいのか?それとも他に理由があるのか?」などと迷いが出るため、すんなりと理解ができなくなるのです。 「つまり」「例えば」を使うような、「具体的表現→抽象的表現」「抽象的表現→具体的表現」の「言いかえる力」を意識するだけで、読み手の心にすっと入っていく文章になります 。 このレベルの「言いかえる力」なら、意識すれば、すぐに身に付くと思います。 ぜひ、試して頂ければと思います。 (近いうちに、次は「たどる力」を紹介したいと思います。) ↓ クリックをお願いします! ↓ J. F. ケネディやビル. 中高一貫校 過去問題. クリントンなど多くの欧米政治家が尊敬する江戸中期の米沢藩主上杉鷹山の名言。 私はこの言葉からいつもパワーを頂いています。 クリック頂けるといいことあるかも!? (ブログ村のランキングが開きます) <ご参考> 〇 "お勧め!" 論理的思考力を鍛えるための学習 「論理的に物事を考える力(=論理的思考力)」を鍛えるには、とにかく 「子供のチャレンジ精神をくすぶり、かつ、質の良い問題に多く取り組むこと」に尽きますが、これにはZ会が最適 です。 Click!!
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